воскресенье, 5 июня 2016 г.

Քննություն մաթեմտիկա

«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր
2016
Մաթեմատիկա, 4-րդ դասարան
Չորրորդ տարբերակ
1-10-րդ առաջադրանքներում նշի՛ր ճիշտ պատասխանը:
1. Քանի՞ բնական թիվ կա 21-ի և 34 թվերի միջև:
1)10
2)11
3)12
4)13
5)14
2.Տրվածներից ընտրի’ր այն թվանշանը, որը տեղադրելով աստղանիշի փոխարեն` կստանաս ճիշտ անհավասարություն.
587< 5*7
1) 6
2) 4
3) 5
4) 9
5) 0:
3.Գտիր 4718 թիվը 100-ի բաժանելիս ստացված մնացորդը:
1) 1
2) 18
3) 7 4) 718
5) 4000:
4.Եթե Լևոնի, Հրաչի, Ռուբենի տարիքները գումարենք կստանանք 32: Որքա՞ն կլինի նրանց տարիքների գումարը 3 տարի հետո:
1) 35
2)39
3) 38
4) 41
5) 44
5.Նշված կոտորակներից քանի՞սն են անկանոն`
½ , ¾, 5/5, 9/10, 13/8
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
5) 5:
6.Քանի՞ կիլոգրամ է 2 տ7ց 40 կգ-ը:
1) 27004
2) 2740
3) 7042
4)7240
5) 7420:
7.Ընդգծի’ր այն տողը, որտեղ բոլոր թվերը զույգ են:
1) 350, 3566, 3670, 3598
2) 4334, 4372, 4351, 8997
3) 1889, 2889, 3889, 4889
4) 7653, 7645, 3746, 9282
5) 7892, 7890, 7892, 7909:
8. Գիրքն ունի 420 էջ: Գայանեն կարդաց գրքի ¾ մասը: Քանի՞ էջ կարդաց Գայանեն:
1) 105
2) 315
3) 560
4) 140
5) 120
9. Որքանո՞վ է 311 և 235 թվերի գումարը մեծ 311-ից.
1) 311
2) 235
3) 546
4) 76
5) 312
10. Գտի’ր այն բոլոր երկնիշ թվերի քանակը, որոնց միավորը 4 է:
1) 8
2) 9
3)10
4)11
5) 12
11-15 առաջադրանքների ճիշտ պատասխանները գրի՛ր յուրաքանչյուր աշխատանքից հետո նշված տեղում՝ կետերի փոխարեն:
11.Թվային հաջորդականությունը կազմված է հետևյալ կանոնով. առաջին անդամը 20 է, երկրորդ անդամից սկսած յուրաքանչյուր անդամը հավասար է իր նախորդի կրկնապատիկից հանած 10: Գրի՛ր այդ հաջորդականության հինգերորդ անդամը:
Պատասխան՝ .......170...............
12.Առանց մնացորդի և՛ 2-ի, և՛ 3-ի բաժանվող ամենափոքր թվին գումարեցին առանց մնացորդի և՛ 2-ի, և՛ 3-ի, և՛ 4-ի բաժանվող ամենափոքր թիվը: Ի՞նչ թիվ ստացվեց:
Պատասխան՝ ..........24............
13.
200 + 110 – 75 : 5 = 207 արտահայտության մեջ փակագծեր այնպես դի՛ր, որ ստացվի ճիշտ հավասարություն:
Պատասխան՝ ......200 + (110 – 75) : 5 = 207 ................
14.Ի՞նչ թվանշանով վերջացող թիվ պետք է գումարել 743-ին, որպեսզի ստացած գումարը լինի 10-ի բազմապատիկ:
Պատասխան՝ ..........7...........
15.Քառակուսաձև հողամասի երեք կողմերը ցանկապատված են և այդ ցանկապատի երկարությունը 24 մ է: Գտիր այդ հողամասի մակերեսը:
Պատասխան՝ ........64մ2..............
16-17-րդ առաջադրանքների լուծման ամբողջ ընթացքը մանրամասն և հիմնավորված ներկայացրո՛ւ առաջադրանքներից հետո նշված տեղում:
16.
1 թիվ- I--I
2 թիվ- I--I+1
Գումար 1421
Լուծում
1. 1421-1=1420
2. 1420:2=710
Պատասխան՝ ...............710....................
17.Քառակուսու պարագիծը 88սմ է: Գտիր այն քառակուսու մակերեսը, որի կողմի երկարությունը 2սմ-ով փոքր է տրված քառակուսու կողմի երկարությունից:
Պատասխան՝ ...............400սմ2....................
Քառակուսու պարագիծ-88սմ
Գտիր այն քառակուսու մակերեսը,որի կողմի երկարությունը 2սմ-ով փոքր է տրված քառակուսու կողմի երկարությունից:
Լուծում
1. 88:4=22
2. 22-2=20
3. 20x20=400սմ2

среда, 1 июня 2016 г.

4-րդ դասարանի գիտելիքի ստուգում

«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր
2016թ.
Մայրենի լեզու, 4-րդ դասարան
Տարբերակ 1
Մաս առաջին
Կարդա՛ տեքստը և կատարի՛ ր առաջադրանքներն ըստ տեքստի:
Տնակը լիովին պատրաստ է: Քավոր Դդումը փորձեց ներս մտնել, բայց ծունկը խփեց
առաստաղին, և քիչ մնաց ամբողջ շինությունը փուլ գար:
«Ծերացել եմ և անճոռնիացել, հարկավոր է ավելի զգույշ լինել»,- մտածեց Դդումը: Նա
ծնկի իջնել դռան մոտ և փնչալով չորեքթաթ ներս մտավ: Բայց այստեղ նոր
դժվարություններ եղան, առանց կտուրը քանդելու հնարավոր չէր ոտքի կանգնել,
հատակին չէր կարելի պառկել, քանի որ հատակը շատ կարճ էր, իսկ կողքից կողք
դառնալ հնարավոր չէր նեղության պատճառով: Բայց կարևորն այն էր, թե ինչ անես
ոտքերդ: Եթե տուն ես մտել, պիտի ոտներդ էլ ներս տանես, թե չէ անձրևի տակ հո
չե՞ս թողնելու:
«Տեսնում եմ,- մտածեց քավոր Դդումը,- որ ես այս տանը պետք է նստած
ապրեմ»:
Այդպես էլ արեց: Նա զգուշորեն շունչ առնելով նստեց հատակին, պատուհանից
երևացող նրա դեմքն ամենամռայլ արտահայտությունն էր արտահայտում:
- Հը, ինչպե՞ս ես քեզ զգում, հարևան,- գլուխն իր արհեստանոցի պատուհանից
դուրս հանելով, հետաքրքրվեց վարպետ Խաղողը:
- Շնորհակալ եմ, վատ չեմ… ,- հառաչելով պատասխանեց քավոր Դդումը:
- Իսկ ուսերիդ մոտ նեղվածք չէ՞:
- Ո՛չ, ո՛չ: Ախր էս տունը հենց իմ չափսին եմ շինել:
Վարպետ Խաղողը, ինչպես միշտ ծոծրակը քորեց և ինչ-որ անհասկանալի բան
փնթփնթալ: Իսկ այդ ժամանակ քավոր Դդումի տունը տեսնելու համար բոլոր
կողմերից մարդիկ էին գալիս: Երեխաների մի ամբողջ բազմություն հավաքվեց:
Տղաներից ամենափոքրը թռավ կտուրը, պարելով սկսեց երգել:
Ծեր Դդումի ձեռքը աջ
Խոհանոցի մեջ է, տե՛ս,
Պատշգամբում է դրված
Նրա ձախ ձեռքը կարծես,
Իսկ մեծ քիթը, տես, ահա,
Սնդուկի մեջ է պահած:
- Զգո՜ւյշ, տղա՛,- աղերսեց քավոր Դդումը,- այդպես տունս կքանդես, ախր տունս
ջահել է դեռ, բոլորովին նոր է, մի օրական էլ չկա:
Որպեսզի երեխաների սիրտը շահի, նա հանեց մի բուռ կարմիր ու կանաչ կոտֆետ և
բաժանել երեխաներին: Նրանք ուրախ ճղճղոցով խլեցին կոնֆետները և իրար մեջ
բաժանելիս էլ մի լավ կռվեցին:
Այդ օրվանից քավոր Դդումը երբ փող էր ճարում, կոնֆետ էր առնում և երեխաների
համար դնել լուսամուտի գոգը, ոնց որ ծտերի համար փշրանք են դնում: Այդպես էլ
երեխաները նրա հետ բարեկամացան:
Երբեմն Դդումը տղաներին թույլ էր տալիս հերթով մտնել տնակը, իսկ ինքը դրսից
ուշադիր հետևում էր, որ երեխաները մի փորձանք չբերեն:
1. Ներկայացրո՛ւ քավոր Դդումի մտքերը.
ա) Ինչպե՞ս է մտքում բնութագրում իրեն Դդումը, երբ չի կարողանում տուն մտել
(դո՛ւրս գրիր տողերը):
«Ծերացել եմ և անճոռնիացել, հարկավոր է ավելի զգույշ լինել»
բ) Ի՞նչ է մտածում քավոր Դդումը, ինչպե՞ս պիտի ապրեր այդ տանը (դո՛ւրս գրիր
տողերը):
«Տեսնում եմ,- մտածեց քավոր Դդումը,- որ ես այս տանը պետք է նստած ապրեմ»:
2. Ինչպիսի՞ն է քավոր Դդումի տունը: Գունավորի՛ր ճիշտ պատասխանը.
ա) հին է ու խարխուլ,
բ) ջահել է և նոր,
գ) մեծ է ու ընդարձակ,
դ) երկհարկանի է:
3. Կտուրը բարձրացած տղայի կարծիքով որտե՞ղ է Դդումի քիթը (դո՛ւրս գրիր
հատվածը):
Իսկ մեծ քիթը, տես, ահա,
Սնդուկի մեջ է պահած:
4. Ի՞նչ դժվարությունների հանդիպեց քավոր Դդումը, երբ փորձեց տուն մտնել
(գունավորի՛ր ճիշտ պատասխանը).
ա) երեխաները փակել էին դուռը, չէր կարողանում մտնել,
բ) հարևան Խաղողը թույլ չէր տալիս,
գ) տնակը դեռ պատրաստ չէր,
դ) առանց կտուրը քանդելու հնարավոր չէր ոտքի կանգնել:
5. Ընտրի՛ր ճիշտ բնութագրումը՝ գունավորելով այն.
5.1 Քավոր Դդումը,
ա) դաժան էր,
բ) կռվարար էր,
գ) բարեհոգի էր,
դ) բամբասկոտ էր:
5.2 Վարպետ Խաղողը.
ա) կատակասեր էր,
բ) հետաքրքրասեր էր,
գ) ինքնահավան էր,
դ) հյուրասեր էր:
6. Տեքստի՝ դեղինով նշված չորս բառերն ուղիղ ձևով են դրված: Ձևափոխի՛ր դրանք
այնպես, որ նախադասություն ստացվի:
Իջնել-իջավ
Փնթփնթալ-փնթփնթաց
Բաժանել-բաժանեց
Դնել-դրեց
7. Տեքստից դո՛ւրս գրիր մեկ հարցական նախադասություն:
- Հը, ինչպե՞ս ես քեզ զգում, հարևան,- գլուխն իր արհեստանոցի պատուհանից
դուրս հանելով, հետաքրքրվեց վարպետ Խաղողը:
Մաս երկրորդ
8. Տեքստի չորս բառերում բաց թողած տառերի փոխարեն կանաչ գծիկ է դրված:
Լրացրո՛ւ բաց թողած տառերը և գունավորի՛ր:
9. Տրված նախադասության ենթական գունավորի՛ր:
Երեխաները ուրախ-ուրախ խլեցին կոնֆետները:
10. Գունավորի՛ր անհոդակապ բառը.
ա) կատակասեր,
բ) դասացուցակ,
գ) ձնծաղիկ,
դ) հարցասեր:
11. Բաց թողած կետադրական նշանը դի՛ր.
Աքլորը մի օր կտուրը բարձրացավ,որ աշխարհք տեսնի։
12. Փակագծերում տրված բառերը ձևափոխի՛ր և կետերի փոխարեն տեղադրի՛ր
այնպես, որ նախադասություն ստացվի (ծառ, տանձ):
Ջելսոմինոն մոտեցավ ծառին, որից թափվում էին տարձեր:
13. Ի՞նչ է նշանակում ականջին օղ անել դարձվածքը.
ա) գեղեցկանալ,
բ) հարստանալ,
գ) հիշել՝ իբրև խրատ,
դ) նշան անել՝ չկորչելու համար:
14. Գունավորի՛ր հատուկ գոյականը.
ա) սար,
բ) հայրենիք,
գ) Արարատ,
դ) հաղթանակ:

пятница, 27 мая 2016 г.

Վահագ

Համադրություն

Արամազդը-Զևսին-  երկնքի և երկրի արարիչ
Անահիտը-Արտեմիսին- մայր աստվածուհի, մայրության, բերքի և պտղաբերության
Վահագն-Արեսին կամ Հերակլեսին — ամպրոպի ու կայծակի աստվածն
Տիրը-Ապոլոնին կամ Հերմեսին-  իմաստությունների, ուսման, գիտության աստված
Աստղիկին-Աֆրոդիտեն- սիրո և ջրի աստվածուհի
Սպանդարամետը-Հադեսին- ստորերկրյա թագավորության աստված
Միհրը-Հելիոսին կամ Հեփեստոսին- լույսի և մաքրության` արևի աստված
Նանեին-Աթենասը- պատերազմի աստվածուհի

четверг, 26 мая 2016 г.

Ուսումնական Ճամբար



Այս շաբաթ սկսվելու է մեր ուսմնական ճաբարը: Դա իմ ամենասիրելի  շաբաթներնն է: Դա տևելու է 2 շաբաթ: Իմ կարծիքով այնտեղ լինելու է լողավազան քանի որ ամառ է, գնալու ենք ճամբարների, ճամփորդություների և այլ հետաքրքիր  ժամանակ անցկցն ենք:Մենք բաժանվելու ենք տարբեր խնբերի և անցկացն ենք հիանալի ժամանակ, եթե կցանկանաք համեցեք <<ՄխիթարՍեբաստացի>>կրթահամալիր Նոր դպրոց:Մենք Ձեզ սպասում ենք:





Ճանապարհորդությունները դեպի Հնդկաստան և Չինաստան


Ճանապարհորդությունները դեպի Հնդկաստան և Չինաստան


Հնդկաստանը և Չինաստանը հնագույն մշակույթ ունեցող երկրներ են: Հնում եվրոպացիները դրանք համարում էին հրաշքների և ան­համար հարստությունների երկրներ: Դա է պատճառը, որ, չնայած բազ­մաթիվ դժվարություններին, եվրոպացի ճանապարհորդներն ու առևտրա­կանները ձգտում էին ամեն կերպ հասնել Հնդկաստան և Չինաստան:

Այդ նպատակով, 13-րդ դարի կեսերին վենետիկցի հայտնի վա­ճառական, ճանապարհորդ Մարկո Պոլոն ուղևորվեց դեպի Արևելք: Այդ ճանապարհորդությունը շատ երկար տևեց, սակայն առանց արտակարգ դժվա­րությունների նա հասավ Չինաստան: Այս­տեղ նա մնաց շուրջ 17 տարի: Այդ տարիների ընթացքում Մարկո Պոլոն կարողացավ լավ ծանոթանալ այդ Երկրի մեծ մասին և նրա հարևան մի քանի երկրներին (Մոնղոլիա, Հնդկաստան): Նա իր «Աշխարհի բազմա­զանության մասին» գրքում բազմաթիվ էջեր է նվիրել Չինաստանի հարստությունների, նրա ոսկով ու թանկարժեք քարերով զար­դարված պալատների, առևտրական խոշոր քաղաքների, բարեկարգ ճանապարհների ու կամուրջների, անգին մետաքսի, չին ժողովրդի զբաղմունքի և կենցաղի նկարագրություններին: Մարկո Պոլոյի գրքում արժեքավոր բազմաթիվ տեղեկություններ են հաղորդվում նաև հայկական Կիլիկիայի և Մեծ Հայքի վերաբերյալ:
Դեպի Չինաստան կատարած իր ուղևորությամբ Մարկո Պոլոն եվրոպացիների համար վերահայտնագործեց Արևմուտքն Արևելքի հետ կապող հնագույն, բայց վաղուց մոռացված քարավանային այն ճանա­պարհը, որն անցնում էր նաև Հայաստանի, Վրաստանի և Պարսկաս­տանի տարածքներով:
Պակաս նշանակություն չունեցավ նաև Մարկո Պոլոյի վերադարձը Չինաստանից: Նա վերադարձավ ծովային ճանապարհով մինչև Պարսից ծոց, որտեղից էլ ցամաքով հասավ Վենետիկ:
15-րդ դարում դեպի Հնդկաստան տանող ցամաքային ճանապարհը դառնում է խիստ վտանգավոր, բանի որ թուրքերը ամբողջությամբ նվաճում են Փոքր Ասիա թերակղզին: Նոր անվտանգ ծովային ճանապարհ դեպի Հնդկաստան հայտնագործում է պորտուգալացի ծովագնաց Վասկո դա Գաման: Նրա նավերը, շրջանցելով Աֆրիկա մայրցամաքը հարավից, կտրելով Հնդկական օվկիանոսի ջրերը, 1498թ. հասան Հնդկաստանի ափերը:
Արաբ վաճառականները, այցելելով ժամանակի հայտնի աշխարհի գրեթե բոլոր երկրները՝ Իսպանիայից մինչև Հնդկաստան, Չինաստան ու Ճապոնիա և Սկանդինավյան թերակղզուց մինչև Մադագասկար նույնպես նպաստեցին աշխարհի մասին նոր գիտելիքների ձեռքբեր­մանը: Արաբների շնորհիվ եվրոպացիներին հայտնի դարձան հնդիկների և չինացիների նվաճումները: Օրինակ՝ արաբների միջոցով են մեզ հասել արաբական թվանշանները, մինչդեռ իրականում դրանք ստեղծել են
հնդիկները: Հնդիկներին է պատկանում նաև շախմատի գյուտը: Իսկ թղթի, թղթադրամի, վառոդի, շաքարի, կողմնացույցի, մետաքսի, ճենապակու, երկրաշարժը գրանցող սարքի, գրատպության գյուտերի հեղինակը չինա­ցիներն են համարվում: Եվ պատահական չէ, որ հայերենում ամենայն գեղեցիկն ու յուրահատուկը անվանում են չնաշխարհիկ, այսինքն՝ «չին աշխարհից բերված»: Կողմ­նացույցի շնորհիվ աշխարհագրական շատ ու շատ մեծարժեք հայտնագործություններ իրականացվեցին:

вторник, 24 мая 2016 г.

Մաթեմատիկա 25.05.2016

                                                                           25.05.2016
                                                                    Պարապունք 63


Խնդիր 1.

Ողանկյան երկարությունը - 15սմ-ով երկար է լայնությունից:
P=150սմ
-----------------------------------------------------------------------------------------
Ուղանկյան կողմերը հարցական:


                                                                    Լուծում
                                                                  150-30=120
                                                                   120/4=30
                                                                    30+45=75սմ




Խնդիր 2.

Քառակուու պարագիծը հավասար է-80սմ
Քառակուսու մակերեցը-?


                                                                               Լուծում
                                                                               80/4=20
                                                                                S=20x20=400սմ


Խնդիր 3.

Քառակուսու մակերեսը-25սմ
Քառակուսու պարագիծը-?
                                                                           Լուծ?ում
                                                                        25/4=51 1մ ն